APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El siguiente trabajo es una descripción sobre la metodología el ABP (Aprendizaje basado en problemas), su importancia y las ventajas frente a la educación tradicional.

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO TECNICA DIDACTICA


En el proceso de enseñanza y aprendizaje tradicional se basa en entregar la información y a partir de la demostración después si aplicarlo en la solución de un problema, en cambio esta estrategia se basa en empezar primero por el problema, después se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y nuevamente se vuelve al problema.

Esta metodología es apropiada para el trabajo colaborativo, pero es importante el manejo responsable del rol que se juegue en el pequeño grupo. El ABP es una nueva estrategia didáctica utilizada en universidades.

Una definición del ABP.

Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje.
De trabajo en pequeño grupo asesorado por un tutor.
Se parte de un problema.
Se realiza un autodiagnóstico de las necesidades de aprendizaje.
Se desarrollan habilidades de análisis y síntesis de información.
Se busca la autonomía con responsabilidad.
Desarrolla el pensamiento crítico.

El ABP maneja diferentes corrientes sobre el aprendizaje humano especialmente el constructivismo.

El entendimiento surge de la interacción con el medio ambiente.
El conflicto cognitivo al enfrentar una nueva situación estimula el aprendizaje.
En conocimiento se desarrolla en contexto social.
Los estudiantes aplican sus propias estrategias para adquirir el conocimiento y están totalmente relacionadas con la solución del problema.
El aprendizaje es activo y los estudiantes se convierten en autodidactas.
El maestro se convierte en un tutor o facilitador del proceso.
Desarrolla habilidades para la evaluación crítica.
Desarrolla las relaciones interpersonales.

APORTE PERSONAL: El proceso de aprendizaje a partir de problemas es una herramienta muy eficaz en el desarrollo y construcción del conocimiento ya que motiva a los estudiantes a ser autodidactas a trabajar a partir de problemas y generar por si mismos las posibles soluciones sin enmarcarlos en una única estrategia, esto los hace fomentar la creatividad el desarrollo de pensamiento critico y buscar nuevos caminos para la solución del problema planteado. Es claro que para seguir esta metodología deben existir unos prerrequisitos como:

La responsabilidad: ya que el estudiante lleva su propio ritmo y hace uso de la autonomía debe ser responsable y concentrarse en el desarrollo de la actividad.

La autocrítica: el estudiante debe ser conciente en las dificultades que pueda tener en este proceso de autoaprendizaje, debe procurar encontrar sus debilidades y generar procesos de mejoramiento de dichas dificultades para desarrollar en forma efectiva la solución del problema.

La creatividad: los estudiantes no se deben encasillar en una sola estrategia de solución del problema planteado deben generar lluvias de ideas en forma constante y siempre estar en búsqueda de la perfección de su metodología.

PASOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL ESQUEMA CONVENCIONAL

El profesor expone lo que debe saberse.
El estudiante aprende la información.
El profesor presenta un problema para aplicar lo aprendido.

PASOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL ABP.

El profesor presenta un problema diseñado o seleccionado.
El estudiante identifica las necesidades de aprendizaje.
El estudiante aprende la información.
El estudiante resuelve el problema.

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL ABP.

Alumnos con mayor motivación.
Un aprendizaje más significativo.
Desarrolla habilidades de pensamiento.
Integra un modelo de trabajo.
Posibilita mayor retención de la información.
Permite integración del conocimiento.
Las habilidades que se desarrollan son perdurables.
Incremento de su auto dirección.
Mejoramiento de comprensión y desarrollo de habilidades.
habilidades interpersonales y de trabajo en equipo.
actitud auto motivada.


ORGANIZACIÓN DEL ABP COMO TECNICA DIDACTICA.

Hacer de los estudiantes personajes activos en su proceso de aprendizaje.
Organizar los grupos de trabajo colaborativo de 6 o 8 personas.
El tutor o guía debe motivarlos y fomentar la autocrítica y el proceso de generación del popio conocimiento.
Promover la responsabilidad y el trabajo en equipo.

CARACTERISTICAS DE LOS PROBLEMAS EN EL ABP.

Los problemas deben motivar a los estudiantes deben proponersen de forma clara y ser coherentes con los objetivos del curso para que los estudiantes entiendan la finalidad de aprendizaje que propone el problema.
Las preguntas deben ser abiertas para permitir el manejo de la creatividad de los estudiantes.